所屬系部

文旅學(xué)院

指導(dǎo)教師

劉寶平

活動(dòng)情況

項(xiàng)目

時(shí)間

地點(diǎn)

應(yīng)到人數(shù)/實(shí)到人數(shù)

2025旅游綜合實(shí)訓(xùn)室興趣小組

2026.4.1

旅游綜合實(shí)訓(xùn)室

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活動(dòng)過程

一、會(huì)議開場

針對(duì)項(xiàng)目路演表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與問題梳理，復(fù)盤答辯環(huán)節(jié)不足，確定大一成員培養(yǎng)方向及帶教安排。

二、會(huì)議過程

（一）項(xiàng)目路演展示與劉寶平老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)

由馬譽(yù)熒進(jìn)行項(xiàng)目路演展示，完整呈現(xiàn)項(xiàng)目內(nèi)容與規(guī)劃。路演結(jié)束后，劉寶平老師針對(duì)本次路演表現(xiàn)進(jìn)行全面、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，從表達(dá)、PPT 制作、內(nèi)容核心等多個(gè)維度提出具體改進(jìn)要求：

1. 表達(dá)層面：強(qiáng)調(diào)路演過程中需控制語速，避免過快或過慢；講解時(shí)要突出項(xiàng)目核心重點(diǎn)，融入自身情感，避免平鋪直敘；同時(shí)注重與評(píng)委的互動(dòng)交流，通過眼神、語氣等方式引導(dǎo)評(píng)委參與到項(xiàng)目探討中，提升路演的感染力與參與度。

2. PPT 制作層面：指出 PPT 存在配色不協(xié)調(diào)、字體選擇不當(dāng)、字號(hào)大小不統(tǒng)一、排版混亂等問題，要求對(duì) PPT 的視覺呈現(xiàn)細(xì)節(jié)進(jìn)行全面修正；同時(shí)優(yōu)化路演話術(shù)，確保話術(shù)與 PPT 內(nèi)容高度匹配，邏輯清晰、表達(dá)流暢。

3. 內(nèi)容核心層面：點(diǎn)明 PPT 內(nèi)容未聚焦項(xiàng)目核心，存在內(nèi)容冗余、重點(diǎn)不突出的問題，需精簡內(nèi)容，讓評(píng)委快速把握項(xiàng)目核心價(jià)值。

4. 路演技巧補(bǔ)充：劉寶平老師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，額外分享了路演過程中的實(shí)用技巧，包括時(shí)間把控、突發(fā)情況應(yīng)對(duì)、重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)方式等，為后續(xù)路演優(yōu)化提供了具體方法。

（二）答辯環(huán)節(jié)復(fù)盤與問題總結(jié)

1. 回答邏輯與話術(shù)問題：答辯時(shí)缺乏系統(tǒng)性思路，話術(shù)不夠規(guī)范，回答問題前未提前整理邏輯，導(dǎo)致回答內(nèi)容零散、生硬，無法清晰、有條理地回應(yīng)評(píng)委提問。

2. 數(shù)據(jù)支撐不足問題：回答評(píng)委問題時(shí)，缺乏調(diào)研數(shù)據(jù)作為支撐，內(nèi)容多為主觀表述，缺乏說服力，難以讓評(píng)委認(rèn)可項(xiàng)目的可行性與合理性。

（三）大一成員人員分配確定

針對(duì)大一新成員的培養(yǎng)與工作安排，劉寶平老師與工作室核心成員通過共同商討，確定了人員分配及帶教方案：

1. 黨安然朝辦公室主任方向重點(diǎn)培養(yǎng)，由杜夢奇負(fù)責(zé)全程帶教，指導(dǎo)其熟悉辦公室相關(guān)工作內(nèi)容、流程與職責(zé)。

2. 陳常玉負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)宣傳相關(guān)工作，由呂凱雪負(fù)責(zé)帶教，帶領(lǐng)其學(xué)習(xí)網(wǎng)宣工作技巧、內(nèi)容創(chuàng)作、平臺(tái)運(yùn)營等相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)小結(jié)及反思

一、小結(jié)

要求參會(huì)成員針對(duì)各環(huán)節(jié)問題及時(shí)整改，優(yōu)化路演與答辯表現(xiàn)，完善項(xiàng)目相關(guān)材料，確保后續(xù)參賽工作順利推進(jìn)。

二、反思

明確當(dāng)前存在的突出問題：一是參賽成員對(duì) PPT 內(nèi)容不熟悉，準(zhǔn)備不夠用心，導(dǎo)致路演與答辯過程中表現(xiàn)不佳；二是整體工作缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，PPT 內(nèi)容前后不一致，邏輯銜接不暢。