所屬系部

文旅學(xué)院

指導(dǎo)教師

劉寶平

活動(dòng)情況

項(xiàng)目

時(shí)間

地點(diǎn)

應(yīng)到人數(shù)/實(shí)到人數(shù)

一項(xiàng)大賽

202.3.18

旅游綜合實(shí)訓(xùn)室

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活動(dòng)過(guò)程

一、會(huì)議開(kāi)場(chǎng)
會(huì)議伊始，項(xiàng)目專(zhuān)家董穎與吳倩主任、王冉主任蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，全面聚焦中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽備賽工作，針對(duì)項(xiàng)目籌備情況開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)。本次會(huì)議旨在精準(zhǔn)查擺項(xiàng)目問(wèn)題，優(yōu)化備賽方案，全力提升項(xiàng)目在大賽中的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、會(huì)議過(guò)程

（一）項(xiàng)目PPT內(nèi)容匯報(bào)

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人馬譽(yù)瑩首先就PPT整體框架與核心內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。從項(xiàng)目的背景緣起、核心解決方案，到服務(wù)模式設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)配置及未來(lái)規(guī)劃等關(guān)鍵模塊，逐一向各位領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行闡述，清晰呈現(xiàn)項(xiàng)目的初步構(gòu)思與推進(jìn)思路。

（二）專(zhuān)家逐頁(yè)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)

董穎主任在認(rèn)真聆聽(tīng)匯報(bào)后，對(duì)PPT內(nèi)容進(jìn)行逐頁(yè)深度剖析，精準(zhǔn)指出當(dāng)前存在的核心問(wèn)題，并提出針對(duì)性修改建議：

1. 邏輯架構(gòu)層面：PPT整體邏輯混亂，各模塊銜接不夠緊密，缺乏清晰的主線貫穿，導(dǎo)致項(xiàng)目核心亮點(diǎn)難以突出，需重新梳理邏輯脈絡(luò)，搭建層次分明的內(nèi)容體系。

2. 內(nèi)容呈現(xiàn)層面：項(xiàng)目緣起的故事缺乏具體細(xì)節(jié)支撐，未能充分體現(xiàn)項(xiàng)目的社會(huì)影響力與市場(chǎng)價(jià)值，需補(bǔ)充真實(shí)案例、數(shù)據(jù)或?qū)嶋H場(chǎng)景，增強(qiáng)故事的說(shuō)服力與感染力。

3. 痛點(diǎn)分析層面：痛點(diǎn)問(wèn)題未通過(guò)量化數(shù)據(jù)直觀呈現(xiàn)，且未深入剖析這些痛點(diǎn)對(duì)旅游行業(yè)的具體影響，需結(jié)合行業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)、市場(chǎng)反饋等素材，精準(zhǔn)量化痛點(diǎn)，并分析其對(duì)行業(yè)發(fā)展、用戶(hù)需求的制約作用。

（三）一對(duì)一專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)

在董穎主任的核心指導(dǎo)框架下，各位領(lǐng)導(dǎo)老師按照發(fā)現(xiàn)痛點(diǎn)、發(fā)展歷程、解決方案、服務(wù)模式、核心優(yōu)勢(shì)、技術(shù)壁壘、典型案例、模式創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)概況、資金來(lái)源、社會(huì)效益、推廣模式、媒體報(bào)道、未來(lái)規(guī)劃的標(biāo)準(zhǔn)順序，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行一對(duì)一深度指導(dǎo)。

活動(dòng)小結(jié)及反思

一、小結(jié)

本次指導(dǎo)會(huì)議進(jìn)行總結(jié)，充分肯定項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在備賽過(guò)程中的付出與初步成果，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，大賽備賽的核心在于精準(zhǔn)定位、邏輯清晰、數(shù)據(jù)支撐、亮點(diǎn)突出。要求團(tuán)隊(duì)以本次指導(dǎo)為契機(jī)，正視問(wèn)題、快速整改，將專(zhuān)家建議全面融入項(xiàng)目?jī)?yōu)化方案，聚焦旅游行業(yè)痛點(diǎn)，打造具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新項(xiàng)目。

二、反思

全體成員深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前PPT內(nèi)容、項(xiàng)目邏輯、痛點(diǎn)分析等方面存在的不足，明確后續(xù)整改方向。